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통합교육을 할 경우 모둠별 점수를 부여할 경우 고교내신에 손해를 보는 학생이 발생합니다.

• 무임승차 문제: 모둠원 중 일부가 참여하지 않아도 같은 점수를 받게 되어, 열심히 참여한 학생의 기여도가 점수에 온전히 반영되지 않을 수 있습니다. 
• 하향 평준화 우려: 성취도가 낮은 학생과 한 팀이 될 경우, 전체 결과물의 완성도가 낮아져 개인의 역량보다 낮은 등급을 받을 가능성이 있습니다. 
• 상대평가의 엄격함: 고교 내신은 상대평가 체제인 경우가 많아, 아주 작은 점수 차이로도 등급이 갈리기 때문에 모둠 점수에 대한 민감도가 매우 높습니다. 

1. 개인 기여도 반영: 전체 모둠 점수뿐만 아니라, 개별 수행 과정이나 동료 평가를 통해 개인별 점수를 차등 부여합니다. 
2. 과정 중심 평가: 결과물뿐만 아니라 활동 과정에서의 역할과 성장을 관찰하여 평가에 반영합니다. 
3. 평가 비중 조절: 변별력이 중요한 과목의 경우 모둠 점수의 비중을 낮추고 개별 지필평가나 개인 수행평가의 비중을 높게 유지합니다.